IFLA的成立及性质
IFLA是The International Federation of Landscape Architects 的英文缩写，中文名称是“国际风景园林设计师联合会”，它代表了全世界的风景园林设计机构。国际风景园林设计师联合会于1948年在英国剑桥成立，是为了重建战后的欧洲而建立的机构，是一个非赢利、非政治、非政府性质的民主性国际组织。
随着各国人民的长远健康、福利和快乐越来越依赖于与自然环境的和谐以及对资源的明智利用，并且在快速发展的技术的助推下，人口的增长产生对社会、经济和物质上的各种资源的日益增长的需求。同时能够满足人类需求而又不会危害环境和浪费资源的未来发展模式，必须靠风景园林设计学的实践来做到。
因此，1935年在布鲁塞尔，1937年在巴黎，1938年在柏林，各个国家风景园林设计师协会的代表一直在讨论并关注这些情况，并于1948年9月在英国剑桥成立了国际风景园林设计师联合会。而在1945年，联合国成立，1946年，联合国教科文组织成立，1948年，《世界人权宣言》发表，同年IFLA的姊妹组织世界建筑师协会（UIA）成立。通过与这些重要的国际组织的合作，国际风景园林设计师联合会能够使自己涉足发展中国家以及发达国家的重要问题和事务。
IFLA的宗旨
IFLA的宗旨是协调协会成员活动的同时，处理全球问题，确保风景园林行业的继续繁荣，并继续影响我们的设计和环境治理。该组织代表全球的风景园林行业，在具有吸引力、公平性和可持续发展的环境中，为行业的发展提供领导和网络支持。
IFLA的主要目标
IFLA的主要目标是促进世界各地风景园林行业及与其有关的艺术和科学的发展和推广；建立风景园林行业，使之成为获取美学成就并促进社会变化的公共福利工具；为确定并保持那些未来的文明所依赖的生态系统的复杂平衡，贡献力量；建立风景园林的规划设计、管理、保护和发展方面专业实践的高水平职业标准；促进风景园林设计学领域中知识、技能和经验，以及教育和职业方面的国际交流。
为了实现这些目标，IFLA关注的是：从业人员专业教育和继续教育的提高；行业前景的发展及协会成员间的沟通；有效管理，使有限资源得到最佳利用，并鼓励更多的成员参加协会；增加成员，以提高协会在行业内的全球代表性。
IFLA的任务
国际风景园林设计师联合会是一个民主的非盈利性、非政治性、非政府组织，它代表了全球的国家风景园林师协会和风景园林师个人。它旨在通过以下方面，推动风景园林的行业实践：鼓励环境设计和管理的杰出人才；促进风景园林师的技能和成就；提倡专业标准和道德实践；提供一个思想和信息交流的年度代表大会作为继续教育和社会互动的途径。
IFLA的主要任务是：在不危及全球自然生态系统的前提下，推动和发展风景园林事业，为国际变革提供理论、技术和经验；在全世界，特别是在风景园林专业相对落后的国家和地区，开发风景园林教育和行业的更高标准；通过研究和活动，努力将艺术、科学和技术相结合，应用于风景园林的设计、规划和开发中，使自然环境的平衡不被破坏。
IFLA的分区及成员
从近年开始IFLA就进行了一些结构上的调整，由原先的一个中心分成三个中心，分别是包括非洲中部和欧洲的中区，包括中国的东区，包括美国、加拿大的西区。每个大区由一个副主席负责，除每年召开的一次年会外，各大区还独立开展各种学术交流活动。在世界瞬息发展的全球化的背景下，IFLA面临着四个方面的发展：一是专业教育和专业的认可；二是加强国际合作，特别是加强与国际组织的合作；三是加强国际间的合作；四是要进行文化多样性的保护和宣传。
IFLA提倡的价值观，包括职业精神、诚信和责任。作为一个组织，我们庆祝风景园林师对于人们的生活质量作出的贡献，以及本专业在地球的可持续性发展中的重要性。
IFLA国际风景园林学生设计竞赛
IFLA跟联合国（UN）以及联合国教科文组织（UNESCO）有着非常紧密的联系，在欧洲的城市建设中起着重要的作用。UNESCO-IFLA国际风景园林学生设计竞赛是由联合国教科文组织（UNESCO）和国际风景园林师联合会（IFLA）联合举办的国际性大学生风景园林设计竞赛，每年举办一次，是IFLA世界大会（IFLA World Congress）的重要学生活动之一。这一赛事是全球最高水平的风景园林专业学生设计竞赛，表彰优秀风景园林设计学科的在校学生取得的成就。竞赛面向风景园林设计专业或其他相关专业的学生。
竞赛委员会每年发出竞赛通知，确定竞赛题目，向世界范围内的风景园林专业学生团队和个人征集参赛作品。竞赛命题一般与年会主题相关。第二年年会召开前，由三至五位评审审查作品，并在年会上宣布获奖作品颁发奖项。
竞赛目的
通过竞赛了解世界上风景园林专业大学生的设计水平，引导学生创造有个性的作品，选拔优秀的设计作品和优秀的年轻人才，并希望通过竞赛促进世界范围内的风景园林教育、交流与发展。其目的是鼓励参赛学生更加深刻的了解、熟知并认识风景园林专业的规划与设计工作，通过亲自选择规划、设计的项目，并对项目进行认真分析、思考、探索、研究、创新，以及亲自动手进行规划与设计，实现具有一定的解决全球各种、各类特色风景园林的规划与设计能力，起到扩大视野、开拓思路、丰富知识、增长才干的实效，为学生将来走上风景园林规划与设计岗位打好基础、做好准备。
竞赛设一、二、三等奖各一名，以及若干个评委会奖。
一等奖（1st Prize）：IFLA-UNESCO奖和3500美金；
二等奖（2nd Prize）：IFLA Zvi Miller 奖和2500美金；
三等奖（3rd Prize）：Merit奖和证书。
奖项设置与IFLA年会主办国以及赞助协会有关。随着IFLA年会举办国的变化，奖项名称有所变化，评委会奖的数量也在变化，例如2010年评委会奖数量就比先前有所增多。
大赛规定授予最高奖的设计作品应具有以下特点：能够充分体现竞赛的主题；能够有效推进风景园林行业标准的提高；对当今的环境、文化、历史和其他相关问题给予充分的关注；将风景园林的艺术与功能完美融合。
参赛者必须是国际风景园林师联合会承认的风景园林专业或者相关学科学生（所在国家或学校没有正式的风景园林专业），可以以个人形式或者以小组为单位参加。每个参赛者或每个参赛的设计小组只能有一份参赛作品。如果参赛小组成员所学的专业交叉，风景园林专业的学生必须是该设计小组的组长。每个参赛小组的人数不应超过5人。所有的参赛者，如果其作品满足规定的参赛作品要求，将获得一份参赛证书。对于给予竞赛大力支持的大学、学院或其他机构以及获奖者参赛时所在的单位将给予褒奖。
评委及评审机制
评委会将由来自IFLA和举办国组委会的成员（或其他指定人员）共计5人组成。并且遵循IFLA学生设计竞赛协议。
附表1为自1948年IFLA成立至2010年间的47届IFLA年会主题。可以发现，IFLA年会的主题也随着社会环境的变化而发生转变。一开始关注于风景园林设计本身的艺术性、科学性、文化性，后来随着社会发展的进程，关注社会生活中城市化、工业化对人类生存空间带来的威胁。对于一些本身生态环境比较脆弱，容易被忽视的地带，IFLA也给予了特别的关注，包括热带地区、沿海地区、边疆地区、河流和湖泊、海岸和峡湾、城市边缘以及非洲和亚洲面临的问题等等。
近年来，人口快速膨胀，环境污染和资源短缺等问题严重影响了人类与自然的和谐共处关系，现代社会面临着人居环境和地域风景在生态、社会、功能等方面的衰退等复杂挑战。这些问题促使IFLA更关注一些环境治理方面的问题，如水的转化利用，生态性规划，绿色基础设施的建设等等。
总结IFLA学生竞赛近年来获奖作品所涉及的主题，大多数都将关注点放在以下几个方面：生态治理、废弃地改造、基础设施建设等，这些也是风景园林设计行业的主要导向。城市化加速进程带来的社会、生态负面效应，迫使人们不得不立即对岌岌可危的景观环境作出改善。因此针对被破坏景观的治理性规划设计，包括生态治理、废弃地改造等，是风景园林行业长期以来关注的话题。面向未来，如何在治理的过程中建设更好的与自然和谐共处的风景园林，基础设施建设的问题也越来越引起关注。
了解IFLA关注点的转变过程，有助于我们更好地把握国际风景园林行业的发展趋势，并更加清晰地认识到风景园林行业及风景园林设计师的使命和责任––协调人与自然的关系，对文化传统的继承与创新，扩大国际视野、合作及沟通。
